Дополнительная_общеобразовательная_программа_Логоритмика

Содержание
1.
1.1.
1.2.

2.1.
2.2.
2.3.
2.4.
3.
4.

Пояснительная записка
Основные цели Программы
Планируемые результаты освоения детьми образовательной
программы дополнительного образования « Здоровье и
движение»
Организационно-педагогические условия для реализации
образовательной программы дополнительного образования
« Логоритмика»
Кадровые условия
Материально-технические условия
Календарный учебный график
Учебный план
Система оценки результатов освоения дополнительной
общеразвивающей программы
Методические обеспечение

3
4
5

5
6
7
8
11
12

1. Пояснительная записка
Дополнительная общеобразовательная программа по логоритмике разработана в
соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями детей. В основу
положена программа и методические разработки раннего музыкального развития Е.С.
и С.С. Железновых «Музыка с мамой», направленные на развитие музыкальных
способностей и абсолютного слуха у детей, которые пользуются популярностью во
многих странах мира. Кроме того, при составлении программы использованы
методики М.Ю. Картушиной, Л.И. Бабушкиной и Т.И. Саккулиной.
Обучение детей по данной рабочей программе, основанной на сочетании музыки,
движения и слова, способствует решению образовательных, развивающих и
оздоровительных задач. Логоритмические занятия направлены на всестороннее
развитие личности ребенка, совершенствование его речи, овладение двигательными
навыками, умение ориентироваться в окружающем мире, понимание смысла
предлагаемых заданий; на способность преодолевать трудности, творчески проявлять
себя. Кроме того, логоритмика с использованием здоровьесберегающих технологий
оказывает благотворное влияние на здоровье ребенка: в его организме происходит
перестройка различных систем, например, сердечно-сосудистой, дыхательной, речедвигательной. Дети с большим удовольствием выполняют дыхательные и
оздоровительные упражнения, игровой массаж и самомассаж, играют в речевые и
пальчиковые игры. В ход занятий вводятся элементы психогимнастики, активной и
пассивной музыкотерапии.
Актуальность программы:
С каждым годом растет количество детей с различными нарушениями речи. Это
результат недостаточного внимания со стороны родителей, замена живого общения с
ребенком телевидением, увеличение частоты общих заболеваний детей, плохая
экология и т.д. Педагогам необходимо искать новые, более эффективные и интересные
детям формы коррекции речи. Логоритмика является наиболее эмоциональным звеном
логопедической коррекции, сочетающая исправление нарушений речи с развитием
сенсорных и двигательных способностей детей. Под влиянием занятий
логопедической ритмикой у детей дошкольного возраста происходят значимые
изменения в звукопроизношении, словообразовании, в накоплении активного
словарного запаса.
Логоритмика полезна всем детям, имеющим проблемы становления речевой
функции, в том числе, алалия, задержки речевого развития, нарушения
звукопроизношения, заикание, аутистические расстройства. Очень важна
логопедическая ритмика для детей с так называемым речевым негативизмом, так как
занятия создают положительный эмоциональный настрой к речи, мотивацию к
выполнению логопедических упражнений и пр.
Все в нашем организме подчинено ритму - работает ли сердце, легкие или
мозговая деятельность. Развитие ритма тесно связано с формированием
пространственно-временных отношений. Двигательный ритм влияет на становление
3

речевых механизмов. Чувство ритма помогает быстрее и легче усваивать
стихотворения, понимать музыкальные произведения.
Возраст обучающихся: дошкольники 2-3 года.
– Срок реализации программы: 1 год
– Занятия проводятся с группами детей, количество которых составляет 13 человек.
– Режим занятий: Занятия проводятся 2 раз в неделю, для детей 2-3 лет не более 15-20 минут.
– Объем реализации программы: Программой предусмотрено проведение занятий:
– в неделю – 2 занятие
– в месяц – 8 занятия
– в год – 72 занятий.
При разработке Программы педагогический коллектив руководствовался
социальным заказом семей воспитанников на качество, вид, направленность
образовательных услуг, полученным в результате анкетирования родителей, а
также следующими нормативными документами:
1. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации» с изменениями и дополнениями от 17.02.2021.
2. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного
образования, утвержден приказом Министерства образования и науки Российской
Федерации от 17 октября 2013 г. № 1155.
3. СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормы и требования к безопасности и
(или) безвредности для человека факторов среды обитания».
4. Санитарные правила СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические
требования к организации воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и
молодежи».
5. Устав Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения
- детский сад комбинированного вида № 248, утвержденный Распоряжением
Управления образования Администрации города Екатеринбурга № 2575/46/36 от
21.12.2015 г. (с изменениями и дополнениями в 2017 г.).
6. Приказ Минобрнауки России № 1008 от 29 августа 2013 г. «Об утверждении
Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по
дополнительным общеобразовательным программам».
1.1. Основные цели программы
Цель программы: способствовать развитию темпо-ритмических и методикоинтонационных характеристик речи, развитию умения сочетать движения и речь,
координировать их, подчинять единому ритму.
Задачи программы:
1. Развитие общей и тонкой моторики, кинестетических ощущений, пантомимики,
пространственной организации движений;
2.
Развитие речевой моторики (артикуляционной и мимической) для
формирования артикуляционной базы звуков, физиологического и фонационного
дыхания;
3.
Формирование, развитие и коррекция слухо-зрительно-двигательной
4

координации;
4.
Стимулирование творческой активности; воспитание выразительности
движений, умения перевоплощаться, согласовывать характер музыки с
движениями и пантомимическими жестами;
5.
Воспитание переключаемости внимания с одного вида деятельности на

другой;

1.2. Планируемые результаты
К концу 1 года обучения дети должны уметь:
• Уметь повторять за педагогом и отражать ритмичность движения в музыкальнообразных играх и гимнастике.
• Уметь сосредотачиваться на выполнении конкретной задачи, подражая педагогу.
Понимать сущность заданий; общаться в диалоге с педагогом.
• Проявлять знание последовательности движений, слов (даже если это повтор за
педагогом) в каждом конкретном задании и подчинять этому свои движения.
• Уметь расслабляться и напрягаться, управлять своей мимикой вместе с педагогом.
• Уметь произносить звуки и слоги на выдохе вместе с педагогом.
• Знать и выполнять пальчиковые фигуры, подражая педагогу, подчинять действия
музыкальному и речевому ритму.
• Уметь извлекать звук на музыкальных инструментах: бубны, погремушки; знать их
названия и тембры.
2. Организационно-педагогические условия для реализации образовательной
программы дополнительного образования «Логоритмика»
2.1. Кадровые условия

В МБДОУ – детский сад комбинированного вида № 248 созданы необходимые кадровые условия
для реализации образовательной программы дополнительного образования «Здоровье и
движение».
Педагог дополнительного образования имеет необходимые навыки для преподавания
физической культуры и плавания воспитанникам МБДОУ:
ФИО

Образование

Стаж

Назарова Марина

1988г., Свердловское

Геодоровна

музыкальное училище

года

Повышение квалификации
2015г., ЧОУ ДПО «Институт новых технологий в
образовании» по программе «Педагогика и
психология в образовании» : воспитатель
дошкольного образования, 250ч.
2017г., Некоммерческая организация
Благотворительный фонд наследия Д.И.Менделеева
по программе «Современные подходы и методы к
введению ФГОС дошкольного образования», 72 ч.

им. П.И.Чайковского,
квалификация
«Артист,
преподаватель» по
специальности «
Струнные
инструменты»

2.2.

Материально- технические условия

Для проведения занятий требуется музыкальный зал, оснащенный следующим
оборудованием.
Оборудование:
•
•
•
•
•
•
•
•

Инструмент (фортепиано)
Музыкальный центр
CD диски (USB-накопитель)
Сборники музыкального сопровождения
Детские музыкальные инструменты
Печаточные куклы или игрушки - персонажи.
Атрибуты и тренажеры для дыхательной гимнастики
Атрибуты для упражнений на развитие мелкой моторики.

Занятия логоритмикой с детьми в детском саду должны отвечать эмоциональным
потребностям маленьких детей. В связи с этим, работа по программе
предполагает сюжетно-игровой метод проведения занятий, вызывающий у детей
только положительные эмоции, раскрепощая их и развивая желание продолжать
занятия.
Музыкальный материал, классическая оркестровая и фортепианная музыка используется в обработках, облегченных для детского восприятия. Приветствие,
открывающее, и прощание, завершающее каждое занятие, играют роль звонка на
урок и с урока.
Поскольку логопедическая ритмика является подвижной дисциплиной, особое
место должно быть отведено выбору помещения для занятий. Оно должно
отвечать стандартным требованиям помещения для музыкальных и
физкультурных занятий: хорошо освещаться, проветриваться, быть просторным,
оснащённым фортепиано и аудиоаппаратурой, театральным уголком, уголком с
ДМИ и т.д.
Основными критериями по отбору материала для занятий по данной программе
являются:
1. Доступность пониманию детей
Яркие образы, знакомые персонажи, удобные для голоса мелодии, чёткая
функциональность в музыке, простая и логичная форма произведений,
2. Яркость, красочность произведений
Детям очень близки характерные мелодии, русские народные песни, пляски,
произведения классиков с яркими средствами музыкальной изобразительности:
гармонией, ритмом, фразировкой и т.д., а также детские песенки и танцы.
3. Эстетика слова и музыки
Тексты песен и устных игр логичны, с верно выстроенными фразами,
конкретными речевыми формами (монолог, диалог, повествование от автора и
т.д.).
Все эти средства помогут сформировать грамотные и верные музыкально6

эстетические представления ребёнка.
Оснащение наглядными средствами
Основное требование к наглядному материалу - простота и красота. Пособия
должны быть яркими, цветными, с чёткими линиями. При этом размер пособий
не маловажен (особенно для группового занятия). Крупное изображение, подбор
иллюстраций выразительно-красноречивых - не только понравятся детям, но и
помогут правильному формированию у них понятия об эстетической красоте
Форма одежды детей - удобная

2.3. Календарный учебный график

Календарный учебный график разработан в соответствии с нормативно правовыми документами:
1.
Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации» с изменениями и дополнениями от 17.02.2021.
2.
Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного
образования, утвержден приказом Министерства образования и науки Российской
Федерации от 17 октября 2013 г. № 1155.
3.
СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормы и требования к безопасности и
(или) безвредности для человека факторов среды обитания».
4.
Санитарные правила СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические
требования к организации воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и
молодежи».
5.
Устав Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения
- детский сад комбинированного вида № 248, утвержденный Распоряжением
Управления образования Администрации города Екатеринбурга № 2575/46/36 от
21.12.2015 г. (с изменениями и дополнениями в 2017 г.).
6.
Приказ Минобрнауки России № 1008 от 29 августа 2013 г. «Об утверждении
Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по
дополнительным общеобразовательным программам».
Образовательный период осуществляется с 01 октября по 30 мая. Количество полных
недель на реализацию программы дополнительного образования в группах с 2 до 3 лет
составляет 36 недели.

Месяцы

XII

III

Кол-во
Занятий

Всего: 72 занятия

2.4. Учебный план
№ п/п

Название раздела,
темы

Количество часов
Всего

Теории

Практика

Формы
аттестации/контроля

Артикуляционная
гимнастика