Ccылка на видео

Многие взрослые сейчас замечают, что дети стали какими-то другими. Современный ребёнок с трудом придерживается правил, ведёт себя импульсивно, не держит дистанцию с взрослыми, часто капризен или агрессивен, не может усидеть на месте. Или наоборот излишне тревожен, неуверен, утомляем, с пониженным настроением и вниманием. Имеет проблемы в общении со сверстниками, низкий познавательный интерес, не хочет заниматься или с трудом усваивает учебный материал.

            Налицо парадокс, в медицинской карте состояние ребёнка оценивается как практически норма и он посещает обычный детский сад и школу, а ребёнок имеет трудности в обучении, общении, поведение не во всех ситуациях можно назвать адекватным.

Занятия  необходимы, если у ребенка:

·         имеются проблемы с памятью, вниманием, восприятием;

·         логопедические нарушения, задержка психического и речевого развития;

·         нарушения психомоторного развития;

·         проблемы общения, работоспособности;

·         заторможенность или гиперактивность;

·         низкий уровень самоконтроля, импульсивность;

·         трудности в овладении письмом, чтением, счетом;

·         не выделяет существенные признаки предмета (цвет, форма, величина, назначение);

Помочь в решении этих проблем могут «Умные детки» (для детей 3-5 лет) и «Нейрошкола» (для детей 5-7 лет), программа которых разработана на основе базового алгоритма «метода замещающего онтогенеза», используемого в нейропсихологической коррекции.

 Нейропсихология — наука на стыке психологии (высшие психические функции) и медицины (физиологические процессы и болезни в организме человека). Она изучает, как устроен и функционирует мозг и как это влияет на психику человека (и ребенка) и его поведение.

Цель занятий - изменение структуры нарушенных функций мозга, их компенсация и профилактика отклоняющегося развития.

Задачи:

- укрепление психического и физического здоровья ребёнка;

- функциональная активация стволовых и подкорковых образований мозга;

- стабилизация межполушарного взаимодействия;

- развитие высших психических функций – память, внимание, мышление, речь;

- развитие гностических способностей ребёнка (зрительных, слуховых, тактильных, проприоцептивных и др.);

- развитие крупной и мелкой моторики; пространственных представлений;

          - развитие эмоциональной сферы и обеспечение эмоционального благополучия ребёнка;

          - развитие коммуникативных качеств и умение работать в группе;

- улучшение поведения, элиминация импульсивности, гиперактивности и агрессии;

- создание условий для развития личности ребёнка;

 

Программа акцентирует внимание на психомоторном развитии ребенка, помогая восстановить все взаимосвязи в работе нервной системы, которые ему не удалось пройти самостоятельно на необходимом  уровне.

 

    В детском возрасте применяют две методики коррекции:

·         двигательную – эта методика способствует стимуляции отдельных зон коры головного мозга, которые отвечают за  регуляцию движений, улучшение межполушарного взаимодействия, развитие ассоциативных связей, пространственных представлений;

·         когнитивную – данная методика направлена на развитие познавательных процессов и преодоление трудностей в обучении.

 

           Все упражнения выполняются в игровой форме в определённой последовательности – в соответствии с тем, как должно происходить нормальное развитие ребенка.

 

Если их выполнять правильно и регулярно, то со временем эти совсем несложные упражнения станут основой для гармоничной работы головного мозга  и помогут решить многие проблемы ребенка, как в повседневной жизни, так и при обучении в школе.