Игры на песке - одна из форм естественной деятельности ребенка. Именно поэтому она может быть использована в развивающих и обучающих занятиях. В процессе песочной игры ребёнок имеет возможность выразить свои самые глубокие эмоциональные переживания, он освобождается от страхов и пережитое не развивается в психическую травму. Песочница обладает психотерапевтическим эффектом, помогая ребёнку избавиться от застенчивости, конфликтности в общении и многих других проблем. Песочная терапия – это, прежде всего, возможность самовыражения. Песок, вода и несколько маленьких фигурок людей, животных или предметов способны помочь человеку раскрыться, выразить свои чувства и эмоции, которые порой так трудно передать с помощью слов. Такого рода игры с песком стабилизируют эмоциональное состояние ребенка, формируют умение прислушиваться к себе, осознавать и проговаривать свои ощущения. А это, в свою очередь, способствует развитию речи, произвольного внимания и памяти. При этом создаются благоприятные условия для проявления у детей концентрации внимания, любознательности, увлеченности своим делом. Активизируются мыслительные и эмоциональные резервы, что выражается в физических формах, создаваемых руками. Преобразуя ситуацию в песочнице, ребенок получает опыт самостоятельного разрешения трудностей как внутреннего, так и внешнего плана. 

Цель программы: создание условий для гармонизации личностного и интеллектуального развития детей дошкольного возраста.

Задачи по развитию познавательной сферы:

1.Формирование учебной мотивации и познавательного интереса.

2.Развитие внимания и памяти.

3.Развитие мышления.

Задачи по развитию эмоциональной сферы:

4.Формирование позитивного отношения к себе, адекватной самооценки.

5.Развитие способности осознания своего эмоционального состояния и окружающих.

6.Формирование навыков адекватного выражения эмоций.

7.Развитие способности к эмпатии, сопереживанию.

8.Обучение приемам саморегуляции.

Задачи по развитию волевой сферы:

9.Создание условий для воспитания самостоятельности и ответственности.

10.Развитие произвольной регуляции деятельности и поведения.

11.Психокоррекция агрессивного и других форм дезадаптивного поведения.

12.Создание условий для формирования нравственной системы ценностей.

Возраст: от 4 до 7 лет

Педагог: Подрезова Полина Александровна, педагог-психолог

Ccылка на видео